Relación entre las habilidades lingüísticas y la comprensión lectora literal, inferencial y crítica en estudiantes de octavo año de educación general básica

Relationship between linguistic skills and literal, inferential and critical reading comprehension in eighth grade students of basic general education.

Resumen

El presente estudio, titulado Relación entre las habilidades lingüísticas y la comprensión lectora literal, inferencial y crítica en estudiantes de octavo año de Educación General Básica, tuvo como propósito analizar la relación existente entre el desarrollo de las habilidades lingüísticas y los niveles de comprensión lectora. La investigación surge a partir de la problemática identificada en el contexto escolar, caracterizada por dificultades en la interpretación de textos, limitaciones en la expresión oral y escrita, y la escasa capacidad para analizar de manera crítica la información textual, aspectos que inciden directamente en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo y correlacional. La población estuvo conformada por estudiantes de octavo año, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado para evaluar el nivel de desarrollo de las habilidades lingüísticas. Asimismo, se evaluaron los niveles de comprensión lectora en sus dimensiones literal, inferencial y crítica. Se realizó una entrevista a docentes de Lengua y Literatura con el propósito de obtener una visión sobre las dificultades y estrategias pedagógicas. Se identificó que los estudiantes con mayor dominio en la expresión oral, el vocabulario y la interpretación textual presentan mejores niveles de comprensión literal, inferencial y crítica. Los hallazgos destacan la importancia de fortalecer las habilidades lingüísticas mediante estrategias pedagógicas que promuevan la lectura, la escritura y la comunicación oral en el proceso educativo.