Aprendizaje significativo y uso de inteligencia artificial en estudiantes de educación básica

Meaningful Learning and Artificial Intelligence Use in Basic Education Students

Resumen

La presente investigación tuvo como objetivo analizar cómo la implementación de la inteligencia artificial puede potenciar el aprendizaje significativo en estudiantes de educación básica. Metodológicamente, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 59 estudiantes de educación básica media, con quienes se trabajó mediante un muestreo censal. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta estructurada y observación directa, orientadas a evaluar la percepción estudiantil sobre el uso de herramientas basadas en inteligencia artificial y su influencia en los procesos de aprendizaje. Los resultados evidenciaron que la mayoría de estudiantes considera que la inteligencia artificial facilita la resolución de dudas, incrementa la motivación y mejora la comprensión de contenidos escolares. Además, se identificó una percepción favorable respecto a su capacidad para fortalecer experiencias de aprendizaje dinámicas y personalizadas. Se concluye que la inteligencia artificial puede constituirse en un recurso pedagógico que favorezca el aprendizaje significativo cuando su utilización se encuentra acompañada por orientación docente y estrategias didácticas adecuadas.